Observación (CEACR) - Adopción: 2003, Publicación: 92ª reunión CIT (2004)

La Comisión toma nota de la breve información proporcionada por el Gobierno en relación a su solicitud directa de 2000, que indica que en el proyecto de revisión de la política nacional de empleo, la ampliación de las instituciones de formación profesional y la potenciación de su capacidad de coordinación de la educación sobre formación profesional, orientación profesional y otras intervenciones como el capital inicial y la protección social se señalan como condiciones previas para generar y facilitar un ambiente para la creación de empleo. La Comisión entiende que en el marco de la Estrategia de Reducción de la Pobreza, tal como se indicó en el segundo informe de progreso 2001/2002 (publicado en marzo de 2003), la República Unida de Tanzanía ha alcanzado logros significativos en el sector educación, atribuidos a la aplicación del programa de desarrollo de la educación primaria (PEDP). El desafío es actualmente seguir mejorando la calidad de la educación y el ambiente de aprendizaje, eliminar las desigualdades de género a todos los niveles, y mejorar los servicios de salud y otros. La Comisión también entiende que el Gobierno está llevando a cabo un programa de formación de capacidades basado en la demanda para la promoción del empleo en 19 distritos. Por lo tanto, pide al Gobierno que en su próxima memoria indique si se encontraron dificultades particulares para cumplir con los objetivos de empleo y formación establecidos en la Estrategia de Reducción de la Pobreza e indique asimismo la manera en la que se garantiza la colaboración de las organizaciones de trabajadores y de empleadores, de conformidad con las disposiciones de los artículos 1 y 5 del Convenio. A este respecto, la Comisión agradecería recibir junto con la próxima memoria del Gobierno estadísticas sobre la participación en la educación y en la formación y sobre las tasas de colocación.